完成一份语文高考试卷，考生要写多少个字？统计显示，2006年约为1350个字。特级教师吴平安提醒学生要勤练写字。
昨日15时~17时，“小时候·晨报名师课堂”黄金周特别奉献——“走过高三”开讲。
语文特级教师、洪山高中语文教研组长吴平安老师，与现场百余名家长、学生进行了交流。
吴平安介绍，语文高考一个趋势就是客观题减少、主观题增加，如2006年，客观题就由去年的42分下降到36分。
主观题增加，考生的书写量也随之加大。吴平安介绍，统计显示，完成一份高考语文试卷，2005年一个考生要写约1200个字（作文以800字计，下同），2006年则要写约1350个字。
吴平安介绍，从2006年的阅卷情况看，因书写不规范带来的失分不少。如写错别字，按高考评分标准，填空题中出现错别字不给分，作文中每三个错别字扣一分。再比如，一些考生字迹潦草，让阅卷老师看不懂，也会造成“无形失分”。
“这应引起考生和家长注意，平时就要训练到位，做到书写清晰可辨”，吴平安提醒，只有如此高考时才能少失分。
◆名师讲授
家长要放心——高考每年只是微调
吴平安首先提醒家长认识高考命题思路。他说，教育改革是个系统工程，高考涉及的人数众多，不会一年一个样，每年只能微调，稳中有变。
吴平安介绍，当前高考模式基本为统一考试、分省命题。湖北省2004年开始自主命题，由此在考卷上带来一些变化，如分省命题会注重体现地方色彩、荆楚文化。
检测基本知识与技能一直是高考中的重要内容。如2006年语文高考试卷，第1~5题分别考查字音、字形、词语、句子和标点符号，这已是沿用了很多年的东西。
在此基础上，现在的高考将新课改所追求的一些观念体现在试卷上，因此增加了过程、情感、态度和价值观的考查，如诗词和散文鉴赏等。相应的，语文高考客观题在减少、主观题在增加。
家长要铁心——跳出题海回归“二本”
吴平安回忆，2005年高考作文题是文言文，难倒了许多考生。但命题专家说，这段出自王国维作品的材料，在高中语文读本中出现过。
以往复习有个不成文的规定，早点结束课本，进入复习，同学们对课本的态度是学也罢不学也罢。而现在，试卷尽量把课本内容体现出来，要把考生、老师吸引到课本、读本上来，让考生从题海里跳出来。高考所考查的字音、字形、词语、句子等基础知识，命题专家说可能全从教材中来，新增文学常识题也从课本中来。
这提醒家长，除关注孩子的课本外，还得关注语文读本，平时应引导孩子紧扣教材复习。
家长要定心——引导孩子写“阳光作文”
吴平安分析，当前高考作文的命题思路，是开放性和限制性相结合。这就好比要求厨师用牛肉炒菜，无论怎么炒，但这道菜只能是牛肉。
家长平时辅导孩子时，应要求作文回归内容。近几年高考，有些同学的作文纯属空壳作文，为文造情，离奇的编造太多，没写出真情实感，这样的作文得不了高分。
高考增加了对过程、情感、态度和价值观的考查，这一点也体现在作文中。这就要求家长平时引导孩子多看些“内容积极向上”的读本，培养积极、健康的情感和价值观，并在作文中表达积极向上的思想，写“阳光作文”。
特别提倡自然为文、真情流露。记叙文要写出灵性，写出感动自己、也能感动阅卷老师的真实细节，议论文则要写出思辨。
◆互动问答
作文细节写在哪儿
学生：作文写真情实感、写细节，阅卷老师能看到吗？或者说写在什么地方，阅卷老师比较容易看见？
吴平安：考生完全不必担心阅卷老师看不到真情实感和细节描写，只要是感情和细节写到家，都会让阅卷老师产生共鸣，老师也能感受到。
孩子不听老师的
家长：孩子上课不按老师的来，老师讲老师的，他看他认为重要的，该如何引导？
吴平安：这不能一概而论，不按老师的来，也未必就是孩子不爱学。我认为这个孩子的自主和自律性还是很强的，也许老师讲的正好是他会的，而一些还没弄懂的知识点他又急于想弄清楚。家长可主动跟老师和孩子沟通，看具体是什么情况，再商量对策。
孩子成绩忽高忽低
家长：孩子考试成绩忽高忽低该怎么办？
吴平安：孩子成绩忽高忽低原因有很多，不可一概而论。家长首先要抱一颗平常心，不要因自己的某些举动给孩子造成心理压力。至于孩子成绩不稳定，家长可找班主任、任课老师多交流，找到原因所在，对症下药。
必读哪些唐诗宋词
家长：高考复习必读哪些唐诗宋词？需要读哪些方面的范文？
吴平安：课本和读本中要求背的唐诗宋词一定要会背，不要求背的也需读熟。到了高三不建议读名著大作，可读《读者》和《青年文摘》上一些篇幅短小、价值观积极向上的文章。
文言文怎么补
家长：文言文学得不好，怎么补？
吴平安：文言文是我省考生得分率比较高的题目，得分相对容易，考纲中要考的虚词就是18个，考生只要掌握好它们的用法。实词就比较多了，但高考考的，一定是课本中出现过的用法，所以只要掌握好课本中的内容，也好得分。
阅读题如何提速
家长：做阅读题，如何以最快速度获得最重要信息？
